PUBLICACION 9

9° PUBLICACIÓN: PUBLICACIÓN METACOGNITIVA.

EL NIÑO APRENDE HISTORIA MEDIANTE LA NARRATIVA SOLO QUE SE DEBE DE REALIZAR DE UNA MANERA CORRECTA E INTERESANTE, ASI MISMO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA NO IMPLICA SOLO DAR CONOCIMIENTOS AL NIÑO DE FORMA MEMORISTICA SI NO QUE ASIMILI, CRITIQUE Y REFLEXIONE ESOS ACONTECIMIENTOS TODO ON AYUDA DE LAS TICS.

PUBLICACION 8

8° PUBLICACIÓN: BREVE NARRACIÓN FICTICIA SOBRE EN ALGÚN ELEMENTO PRESENTE EN LA INFORMACIÓN Y LA REFLEXIÓN SOBRE ELLA.

CON LOS ALUMNOS SE TRABAJA CON NARRACIONES AUNQUE ELLOS EN OCASIONES LAS REALIZAN DE FORMA FICTICIA SOBRETODO AL INCIAR CON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, PERO PARA ELLO SE UTIIZAN LAS MISMAS IDEAS PARA DAR UN BUEN SEGUIMIENTO AL TEMA A TRATAR NO INTERESANDO QUE ESTEN INCORRECTAS.

PUBLICACION 7

7° PUBLICACIÓN: MODIFICACIONES QUE SE REALIZARON EN SUS REPRESENTACIONES ,CONCEPTUALIZACIONES Y CREENCIAS INICIALES SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA.

ANGTERIORMENTE SOLO SE PENSABA QUE DENTRO DE LA MATERIA DE HISTORIA LA NARRACION SOLO CONSITIA EN REALIZAR UNA EXPLICACION DE LO YA VISTO O SOLO DAR EL CONOCIMIENTO AL ALUMNO DE FORMA ORAL, AHORA SE ENTIENDE COMO DAR SIGNIFICADO A LOS SUCESOS HISTORICOS NARRANDO CON MAYOR INTERES PARA LOS ALUMNOS (VER PUBLICACION “LA INTERPRETACION NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCION HISTORICA” 28 DE MAYO DE 2011)

http://www.youtube.com/watch?v=igx5zh3wlKs

PUBLICACION 3

3° PUBLICACIÓN: PROPUESTA INICIAL DE DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA.

DENTRO DE LA SITUACION PROBLEMA EXPUESTA QUE FUE ACERCA DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO SE PUDO NOTAR EN ESTA PROPUESTA QUE HACIAN FALTA ALGUNOS DATOS MUY IMPORTANTES PARA SU REALIZACION      VER (PUBLICACION LA SITUACION PROBLEMA EQUIPO 1 DEL SABADO 28 DE MAYO 2011

PUBLICACION 2

2° PUBLICACION: REFLEXIONES SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN TUS REPRESENTACIONES ACERCA DE TU ROL DE DOCENTE DE HISTORIA.

AHORA SE TENDRA QUE UTILIZAR LAS TICS PARA LA MATERIA DE HISTORIA Y HACERLA MAS AMENA PARA EL ALUMNO. NO DEJANDO ATRÁS QUE EL APRENDIZAJE QUE SE OBTENGA DEBE DE IR DE LA MANO CON LAS COMPETENCIAS A ADQUIRIR.

PUBLICACION 6

6° PUBLICACIÓN: REFLEXION EN LA QUE EXPRESEN QUE SE HA MODIFICADO EN SUS  REPRESENTACIONES EN EL AREA DEL USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

AHORA CON LA INFORMACION OBTENIDA SE PUEDE TOMAR A LAS TICS COMO UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO MUY INTERESANTE PARA EL PROFESOR Y EL ALUMNO, PARA LA MATERIA DE HISTORIA EXISTEN DEMASIADOS APOYOS AUDIOVISUELES EN DONDE EL PROFESOR PUEDE SER EL PROTAGONISTA DE UNA BUENA ENSEÑANZA DE LA MATERIA Y EL ALUMNO OBTENGA LAS COMPETENCIA QUE SE DESEA.

PUBLICACION 5

5° PUBLICACIÓN: ELABOREN UN INVENTARIO DE FUENTES DE INFORMACIÓN HISTORICA (VIRTUALES, ORALES, ESCRITAS, AUDIOVISUALES,  FOTOGRAFICAS, HEMEROGRAFICAS, FONOGRAFICAS, ETC)

VIRTUALES:

www.ub.es/histodidactica/

www.educahistoria.com

enciclomedia

www.unesco.org

www.monografias.com

www.eduteka.org

ORALES:

CON TODAS LAS PERSONAS QUE SEPAN DEL TEMA A TRATAR: HISTORIADORES, DOCENTES, PERSONAS QUE HABITAN EN SU LOCALIDAD Y PERSONAJES HISTORICOS REPRESENTADOS.

ESCRITAS:

LIBROS DE TEXTO DE HISTORIA EDUCACION PRIMARIA 3° A 6°.

LIBRO ARMA TU HISTORIA.

ENCICLOPEDIA BASICA DE HISTORIA.

AUDIOVISUALES:

VIDEOS DE ENCICOMEDIA

http://www.youtube.com/watch?v=-9J0PmpYWTA

http://tu.tv/videos/historia-de-mexico

http://www.tvazteca.com/capitulos/animal-nocturno/14602/personajes-de-la-historia-de-mexico

FOTOGRAFICAS:

HEMEROGRAFICAS:

RECURSOS COMO REPORTAJES DE HISTORIA UE INCLUYAN IMÁGENES, VIDEOS, ENTEVISTAS, ETC.

http://www.youtube.com/watch?v=sPxEttbiZLM

FONOGRAFICAS

TODOS LOS AUDIOS DE LA FONOTECA NACIONAL.