sábado, 4 de junio de 2011

PUBLICACION 9

9° PUBLICACIÓN: PUBLICACIÓN METACOGNITIVA.
EL NIÑO APRENDE HISTORIA MEDIANTE LA NARRATIVA SOLO QUE SE DEBE DE REALIZAR DE UNA MANERA CORRECTA E INTERESANTE, ASI MISMO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA NO IMPLICA SOLO DAR CONOCIMIENTOS AL NIÑO DE FORMA MEMORISTICA SI NO QUE ASIMILI, CRITIQUE Y REFLEXIONE ESOS ACONTECIMIENTOS TODO ON AYUDA DE LAS TICS.

PUBLICACION 8

8° PUBLICACIÓN: BREVE NARRACIÓN FICTICIA SOBRE EN ALGÚN ELEMENTO PRESENTE EN LA INFORMACIÓN Y LA REFLEXIÓN SOBRE ELLA.

CON LOS ALUMNOS SE TRABAJA CON NARRACIONES AUNQUE ELLOS EN OCASIONES LAS REALIZAN DE FORMA FICTICIA SOBRETODO AL INCIAR CON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, PERO PARA ELLO SE UTIIZAN LAS MISMAS IDEAS PARA DAR UN BUEN SEGUIMIENTO AL TEMA A TRATAR NO INTERESANDO QUE ESTEN INCORRECTAS.

PUBLICACION 7

7° PUBLICACIÓN: MODIFICACIONES QUE SE REALIZARON EN SUS REPRESENTACIONES ,CONCEPTUALIZACIONES Y CREENCIAS INICIALES SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA.

ANGTERIORMENTE SOLO SE PENSABA QUE DENTRO DE LA MATERIA DE HISTORIA LA NARRACION SOLO CONSITIA EN REALIZAR UNA EXPLICACION DE LO YA VISTO O SOLO DAR EL CONOCIMIENTO AL ALUMNO DE FORMA ORAL, AHORA SE ENTIENDE COMO DAR SIGNIFICADO A LOS SUCESOS HISTORICOS NARRANDO CON MAYOR INTERES PARA LOS ALUMNOS (VER PUBLICACION “LA INTERPRETACION NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCION HISTORICA” 28 DE MAYO DE 2011)

PUBLICACION 3

3° PUBLICACIÓN: PROPUESTA INICIAL DE DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA.
DENTRO DE LA SITUACION PROBLEMA EXPUESTA QUE FUE ACERCA DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO SE PUDO NOTAR EN ESTA PROPUESTA QUE HACIAN FALTA ALGUNOS DATOS MUY IMPORTANTES PARA SU REALIZACION      VER (PUBLICACION LA SITUACION PROBLEMA EQUIPO 1 DEL SABADO 28 DE MAYO 2011

PUBLICACION 2

2° PUBLICACION: REFLEXIONES SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN TUS REPRESENTACIONES ACERCA DE TU ROL DE DOCENTE DE HISTORIA.
AHORA SE TENDRA QUE UTILIZAR LAS TICS PARA LA MATERIA DE HISTORIA Y HACERLA MAS AMENA PARA EL ALUMNO. NO DEJANDO ATRÁS QUE EL APRENDIZAJE QUE SE OBTENGA DEBE DE IR DE LA MANO CON LAS COMPETENCIAS A ADQUIRIR.

PUBLICACION 6

6° PUBLICACIÓN: REFLEXION EN LA QUE EXPRESEN QUE SE HA MODIFICADO EN SUS  REPRESENTACIONES EN EL AREA DEL USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
AHORA CON LA INFORMACION OBTENIDA SE PUEDE TOMAR A LAS TICS COMO UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO MUY INTERESANTE PARA EL PROFESOR Y EL ALUMNO, PARA LA MATERIA DE HISTORIA EXISTEN DEMASIADOS APOYOS AUDIOVISUELES EN DONDE EL PROFESOR PUEDE SER EL PROTAGONISTA DE UNA BUENA ENSEÑANZA DE LA MATERIA Y EL ALUMNO OBTENGA LAS COMPETENCIA QUE SE DESEA.





PUBLICACION 5

5° PUBLICACIÓN: ELABOREN UN INVENTARIO DE FUENTES DE INFORMACIÓN HISTORICA (VIRTUALES, ORALES, ESCRITAS, AUDIOVISUALES,  FOTOGRAFICAS, HEMEROGRAFICAS, FONOGRAFICAS, ETC)

VIRTUALES:
enciclomedia

ORALES:
CON TODAS LAS PERSONAS QUE SEPAN DEL TEMA A TRATAR: HISTORIADORES, DOCENTES, PERSONAS QUE HABITAN EN SU LOCALIDAD Y PERSONAJES HISTORICOS REPRESENTADOS.


ESCRITAS:
LIBROS DE TEXTO DE HISTORIA EDUCACION PRIMARIA 3° A 6°.
LIBRO ARMA TU HISTORIA.
ENCICLOPEDIA BASICA DE HISTORIA.
AUDIOVISUALES:
VIDEOS DE ENCICOMEDIA

FOTOGRAFICAS:


HEMEROGRAFICAS:

RECURSOS COMO REPORTAJES DE HISTORIA UE INCLUYAN IMÁGENES, VIDEOS, ENTEVISTAS, ETC.


FONOGRAFICAS
TODOS LOS AUDIOS DE LA FONOTECA NACIONAL.

PUBLICACION 4

4° PUBLICACIÓN:
A)   REALIZACION DE ENTREVISTA.
LA ENTREVISTA ES UN RECURSO MUY IMPORTANTE PARA OBTENER DATOS DE CUALQUIER TIPO. TENIENDO UNA BUENA ESTRUCTURA DE LA MISMA Y UTILIZANDO LAS PREGUNTAS EN EL MOMENTO PRECISO O SELECCIONARLAS ANTES DE INICIARLA PODEMOS OBTENER GRAN INFORMACIÓN DEL ENTREVISTADO.
B)    INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS ENTREVISTAS TESTIMONIOS COMO FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO.
LAS ENTREVISTAS DEBEN DE SER VALORADAS Y PUESTAS EN PRACTICA POR NOSOTROS LOS DOCENTES COMO UNA HERRAMIENTA INDESPENSABLE DENTRO DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA. EL ALUMNO DEBE SALIR A REALIZARLAS PARA ENCONTRAR INFORMACION EN TESTIMONIOS DE PERSONAS QUE TENGAN EL CONOCIMIENTO DEL TEMA A TRATAR, ASI MISMO CON LA INFORMACION OBTENIDA CON ANTERIORIDAD EN FUENTES ESCRITAS, VIRTUALES Y DEMAS, EL ALUMNO PUEDE REALIZAR UNA ENTREVISTA A UN PERSONAJE HISTORICO, DE ESTE MODO ESTAREMOS ARTICULANDO DIVERSSOS CONTENIDOS DE NUESTRO PLAN DE ESTUDIO.

PRIMER PRODUCTO

1° PUBLICACION: REPRESENTACIONES PERSONALES INICIALES SOBRE SU ROL Y SUS PRACTICAS DOCENTES.
LAS FORMAS DE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DENTRO DEL SALON DE CLASE HAN SIDO VARIADAS, LAS MAS COMUN ES QUE LOS ALUMNOS RETENGAN DE MEMORIA LA ONFORMACION DADA EN LOS LIBROS DE TEXTO. A SU VEZ QUE ANALICEN LAS SITUACIONES DE CADA ACONTECIMIENTO Y TAMBIEN QUE UTILICEN REPRESENTACIONES TEATRALES DE LAS FECHAS MAS IMPORTANTES QUE SE MANEJAN EN EL PROGRAMA. LOS VIDEOS EN OCASIONES SON UTILIZADOS PARA REAFIRMAR UNICAMENTE LOS CONTENIDOS TRATADOS.

CAUSAS Y CONCECUENCIAS DE LA INDEPENDENCIA


SITUACIÓN PROBLEMA: CAUSA Y CONSECUENCIAS DE LA INDEPENDENCIA

PREGUNTAS PROVOCADORAS:
·         ¿Qué sucedía en otras partes del mundo a finales de la época colonial en la Nueva España?
·         ¿Por qué crees que inicio la independencia de México?
·         ¿Cuáles fueron las causas que dieron origen a la independencia de México?
·         ¿Qué personajes tuvieron gran presencia tanto física, económica y moralmente en el movimiento independentista?
·         ¿Por qué tuvo que haber sido un sacerdote o “cura” quien inició la independencia de México?
·         ¿Cuáles eran los ideales de don Miguel Hidalgo y de donde se inspiró? 
·         ¿Por qué Miguel Hidalgo y Costilla inicio el movimiento de independencia?
·         ¿Al terminar la Guerra de Independencia todo quedo mejor en el país?
·         ¿Seguimos padeciendo aún fracasos que se tuvieron durante la Guerra de Independencia? Si   no   ¿Por qué?
·         ¿Cuáles fueron las consecuencias que trajo consigo la independencia de  México?

CONCEPTOS CENTRALES:
·         INDEPENDENCIA
·         PERSONAJES
·         TIEMPO TRANSCURRIDO IMPORTANCIA
·         LEGADO
·         CAUSAS
·         CONCECUENCIAS






DOCUMENTACIÓN:
www.buenastareas.com
Enciclomedia: Historia 6° lección 3: Proyección del tiempo/ Monárquicos, centralistas y federalistas.
Enciclomedia: Historia 6° lección 3: Diagramas temáticos/México independiente: primeros años.
Enciclomedia: Historia  6° lección 3: Videos/México, dificultades de un país independiente.
Arma tu Historia.




CONSIGNAS:
·         Elaborar un cuadro comparativo  de causas y consecuencias de la independencia de México.
·         Observar un video alusivo a la Guerra de Independencia de México.
·         Jugar un memorama didáctico que contenga los rostros de los héroes de Independencia.
·         Presenta una línea del tiempo a manera de diapositiva para ir presentando los sucesos de forma cronológica. 
·         En base a la investigación y explicación del docente realizar una escenificación de los momentos mas importantes de la independencia.
·         Narrar en forma de cuento alguna etapa de la independencia de México relevante.


EVALUACIÓN:
Análisis critico y reflexivo de la investigación del tema, conocimientos adquiridos al realizar su escenificación y cuento.